在数学教学中，大家常常遇见这种情况：有的思维较为活跃的学生，因为未培养好的学习态度，如书写潦草、审题不认真、作业粗心，常把数字、运算符号、书写格式写错；相反，另一些学生虽然他们的智商并不突出，学习力是中等，但他们的学习习惯较认真，结果他们的学习成绩总是超越前者。这样来看，在数学教学中，培养学生认真负责的学习习惯和习惯至关要紧。
1、培养认真审题的习惯
认真审题是正确解题、准确计算的首要条件。小学生因审题不严而致使错误的现象较重，缘由是一方面学生识字量少，理解水平低；其次是做题急功近利，不愿审题。因此，教师在教学中，要引导学生认识审题的重要程度，增强审题意识。同时，还要教给学生审题办法，打造解题的基本程序如审题—列式—计算—验算—作答等，把审题摆在解题过程的第一位。
2、培养认真验算的习惯
在解题过程中，要培养认真验算的习惯，这是保证解题正确性的重点。教师在教学中要把验算作为解题过程的基本环节之一。加大练习，严格需要和督促学生去做，要向学生讲清什么叫验算与验算的办法、意义等。
3、培养认真估算的习惯
估算是保障计算准确的快捷方法，但目前不少教师觉得估算极少作为考试内容而不予看重，这是十分错误的。教师要抓住各种机会，有意识的让学生学会估算办法，引导学生发现一些和、差、积、商的规律。如2040÷40，估算时将2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40来估算，可用来检验计算的最高位是不是正确，让学生了解估算的重要程度。
4、培养独立做完作业的习惯
小学习数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题办法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就培养了懒于考虑的不好的习惯。因此，培养学生独立做完作业的习惯是学生学好数学的首要条件。
5、培养质疑问难的习惯
学生在学习中要多动脑筋，勤于考虑。对定义、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻苦钻研、勤于考虑、主动进取。遇见不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不停手，当问题得到解决时，学生就会享遭到成功的喜悦，提升学数学的兴趣。
6、培养自己发现错误的习惯
学生在学习中，势必会出现差错，对此，老师不可以等闲视之。由于学生出现差错的地方，正是学生学会常识的薄弱点，并且可能是典型的、常见的。教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的检验办法去找出错误。在对比中把握问题的重点，力求自己发现并改正错误，提升解题方法。
总之，好的数学学习态度可以使学生受益终身。培养学生的好习惯应常抓不懈，才能提升教学水平，全方位推行素质教育，完成教学任务。
